Liebe und Sexualität als Lebensthema geht nicht nur Schule und Elternhaus etwas an. Gerade im Bereich ERG sind die Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit Werten und Normen im Kontext von Körperlichkeit/Sexualität/Beziehung/Rollen sehr breit und facettenreich. Doch es stellt sich die Frage nach der Umsetzung: „Wie kann das sensible, von den Medien oft verzerrte Thema, methodisch vielfältig und stufengerecht an Kinder und Jugendliche herangebracht werden?“

«Noch nie wurde ich für eine tolle PowerPoint-Präsentation gelobt. Sobald ich mit FlipChart arbeite erhalte ich viele anerkennende und dankbare Rückmeldungen.»

Dies ist der Wert des persönlichen Handwerks. Mit etwas Übung und Mut ist es gut umsetzbar. Wir lernen durch das eigene Tun -schreiben und zeichnen- einfache Tricks.

Die Stimme ist ein sehr persönliches, äusserst mächtiges Instrument. Mit einem souveränen Auftritt und einer attraktiven Sprechweise laden wir unser Gegenüber zum Zuhören und Verstehen ein. Als Lehrende sind Sie in einem intensiven Austausch mit Menschen. In diesem interaktiven Workshop lernen Sie, wie Sie Ihre Stimme beeinflussen und ihr mehr Ausdruck, Ausdauer und Kraft verleihen.

Kreative Methoden fördern die Aktivität aller SchülerInnen nachhaltig. Sie ermöglichen Lernprozesse und sorgen für ein angenehmes Klassenklima, in dem sie präventiv zur Minimierung von Unterrichtsstörungen beitragen. Nebst einem kurzen Theorieteil erleben wir aktiv kreative Methoden, welche den Unterricht bereichern und die Schüleraktivität fördern.

Mit welcher Haltung unterrichten wir eine ökumenische Klasse? Mit welchem Vor-Verständnis begegnen wir Kindern der jeweils anderen Konfession? Worin besteht das ökumenische Element, das spezifische „Mehr“ dieses Unterrichts? Diese Fragen sind Thema der kantonalen Tagung. Nach einem Grundsatzreferat werden Impulse und Anregungen für die praktische Umsetzung gegeben.

Bei Versuchen den Gräueln des Nazionalsozialismus zu entkommen, wagten viele die Flucht über den Alten Rhein in die Schweiz. Wie kann die Geschichte dieser Grenzerfahrungen, die religionsbezogene, antisemitische, ethische und humanitäre Dimensionen beinhaltet, heutigen SchülerInnen vermittelt werden? Im Jüdischen Museum und bei einer Exkursion entlang der Fluchtrouten suchen wir nach Antworten und erproben Sequenzen erfahrungsorientierten Lernens.

Auf dem ganzheitlichen Weg der RPP, ein Weg der Achtsamkeit und Anschauung der einfachen Dinge, öffnen wir uns für «Gaben», die uns geschenkt sind genauso wie für das «Empfangen» und «Wertschätzen». Dieser Weg führt in die Erfahrung: der Fülle des Lebens – alle werden satt.

Zum Thema „Volksfrömmigkeit rund um Appenzell“ erwandern wir Kapellen und Kraftorte und spüren traditionellem Volksglauben nach. (Leichte Wanderung, ca. 2 Std.)

Wie lassen sich Hand- und Fingerpuppen im Religionsunterricht einsetzen? Was hilft, die Puppe zum einen lebendig und frei, zum andern aber auch feinfühlig zu spielen, so dass die Geschichte zum Nachdenken anstiftet? Diverse weitere Erzählmethoden kommen zum Einsatz; Wellkarton, Koffer, Wäscheleine, Legematerial und vieles mehr. Biblische Geschichten werden angespielt und Probleme im Umgang besprochen sowie Spielmethoden ausprobiert.

Nach einem einführenden Referat ins Thema, wird in Gruppen direkt mit Geschichten, die im Unterricht oft Verwendung finden, gearbeitet. Es wird diskutiert über den Umgang mit Angst und Mut in unserer Gesellschaft und über die fundamentale Frage, was Religion mit Angst und Angstbewältigung zu tun hat. Konkrete Unterrichtsentwürfe zum Thema der Angst-Erfahrung von Kindern, im Zusammenhang mit Geschichten, werden verglichen.

Fachlehrpersonen arbeiten meist alleine in einer Klasse. Im Lehrerzimmer sind sie manchmal Exoten/-innen. In verschiedenen Schulhäusern und Gemeinden verzettelt zu sein, ist für einige nicht ganz einfach. Wie kann ich bei Problemen und für die eigene Weiterentwicklung hilfreiche Impulse und bei Bedarf konkrete Hilfe bekommen? Wie finde ich zu meiner Grösse, wenn ich mich klein fühle?

Wir setzen uns mit Achtsamkeit im Schulalltag auseinander. Einfache Übungen zur Wahrnehmung mit verschiedenen Sinnen fördern eine bewusste, achtsame Lebensgestaltung in Verbundenheit mit der Erde, auf der wir leben. Wir erarbeiten Umsetzungsvorschläge mit der eigenen Klasse.

Wie werden Jesus und Maria im Islam und im Christentum in den Schriften und der Kultur konkret dargestellt? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es bezüglich Interpretationen dieser beiden Protagonisten der Weihnachtsgeschichte? Im Kurs wollen wir diesen Fragen sowohl erklärend wie auch existentiell nachgehen. Selbstverständlich werden auch konkrete Unterrichtsvorschläge für alle drei Zyklen besprochen.